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??? 新華網(wǎng)上海１２月１７日電（謬迅）2009年12月18日，上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)迎來(lái)了建校60周年華誕。60年間，上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)秉承培養(yǎng)"高素質(zhì)、復(fù)合型、具有國(guó)際視野、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的外語(yǔ)人才"的辦學(xué)傳統(tǒng)，努力培養(yǎng)外語(yǔ)基礎(chǔ)厚實(shí)、專(zhuān)業(yè)口徑較寬、具有鮮明特色的復(fù)合型國(guó)際型人才，培養(yǎng)的學(xué)生具有很強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)力和競(jìng)爭(zhēng)力，在就業(yè)市場(chǎng)上具有明顯的優(yōu)勢(shì)，普遍受到用人單位的歡迎和好評(píng)。60年間，上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)在全國(guó)同類(lèi)高校中，確立和保持了高水平的學(xué)術(shù)地位和教學(xué)質(zhì)量，為國(guó)家造就了數(shù)萬(wàn)名高層次的優(yōu)秀外語(yǔ)人才，為國(guó)家和上海地區(qū)的改革開(kāi)放與現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)做出了突出貢獻(xiàn)。
??? 近年來(lái)，上外的辦學(xué)事業(yè)、人才培養(yǎng)模式和發(fā)展目標(biāo)主動(dòng)與國(guó)家的戰(zhàn)略需求對(duì)接，自覺(jué)服務(wù)于上海"四個(gè)中心"和國(guó)際化大都市的建設(shè)目標(biāo)，提出并實(shí)施"全力推進(jìn)'四三二一'發(fā)展戰(zhàn)略，精心打造國(guó)際型人才培養(yǎng)創(chuàng)新平臺(tái)"的新辦學(xué)方略，取得顯著成效。
??? 在上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)建校60周年前夕，記者走訪了上外黨委書(shū)記、校務(wù)委員會(huì)主任吳友富教授，請(qǐng)他介紹上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)創(chuàng)建高水平、有特色的外國(guó)語(yǔ)大學(xué)和建設(shè)國(guó)際型人才培養(yǎng)創(chuàng)新平臺(tái)的目標(biāo)定位及實(shí)施情況。
??? 第三次飛躍：建設(shè)高水平、有特色的外國(guó)語(yǔ)大學(xué)
??? 吳友富書(shū)記介紹說(shuō)，建校60年來(lái)，上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)把握住了一次次歷史性機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)了一次次大發(fā)展。對(duì)上外60年辦學(xué)歷程的回顧和總結(jié)，可以用"三次飛躍"加以概括與提煉：即從1949年建校至上世紀(jì)80年代初，經(jīng)過(guò)30年的辦學(xué)積累，上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)從單純以培養(yǎng)高級(jí)俄語(yǔ)人才為主的學(xué)校發(fā)展為培養(yǎng)多語(yǔ)種高層次外語(yǔ)人才的外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的新路，實(shí)現(xiàn)了高等外語(yǔ)教育改革的第一次飛躍；從上世紀(jì)80年代至新世紀(jì)初，上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)在全國(guó)同類(lèi)院校中率先探索培養(yǎng)復(fù)合型外語(yǔ)人才的新模式，實(shí)施招生制度重大改革，進(jìn)入"211工程"行列，從而實(shí)現(xiàn)了辦學(xué)史上的第二次飛躍；而自本世紀(jì)開(kāi)始，尤其是2005年以來(lái)，上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)提出并持續(xù)推進(jìn)"四三二一"發(fā)展戰(zhàn)略和國(guó)際型人才培養(yǎng)創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)，由此開(kāi)始了上外辦學(xué)史上的第三次飛躍。吳友富說(shuō)，這開(kāi)啟了向高水平、有特色的外國(guó)語(yǔ)大學(xué)邁進(jìn)的新征程。
??? 吳友富說(shuō)，每一所高校的建設(shè)與發(fā)展，都離不開(kāi)科學(xué)合理的辦學(xué)定位。定位準(zhǔn)確與否，關(guān)系到學(xué)校發(fā)展的成與敗、得與失、進(jìn)與退。高校定位對(duì)高校的辦學(xué)行為、辦學(xué)方向、辦學(xué)目標(biāo)起著規(guī)范、約束、激勵(lì)和自我評(píng)估的作用。為此，近年來(lái)，上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)發(fā)動(dòng)廣大師生員工對(duì)學(xué)校定位進(jìn)行了認(rèn)真和深入的討論。經(jīng)過(guò)反復(fù)認(rèn)真推敲，提出了在未來(lái)20年將上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)建設(shè)成為"高水平、多科性、國(guó)際化的研究教學(xué)型大學(xué)"的學(xué)校發(fā)展定位，同時(shí)提出了精心打造核心競(jìng)爭(zhēng)力的發(fā)展戰(zhàn)略。
??? 談到上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)建設(shè)高水平、有特色的外國(guó)語(yǔ)大學(xué)所具備的優(yōu)勢(shì)條件，吳友富細(xì)數(shù)家珍，為我們呈現(xiàn)了學(xué)校近年來(lái)的發(fā)展?fàn)顩r和成就。目前，上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)設(shè)有高級(jí)翻譯學(xué)院、研究生院（籌）、國(guó)際金融貿(mào)易學(xué)院、國(guó)際工商管理學(xué)院、新聞傳播學(xué)院、法學(xué)院、國(guó)際教育學(xué)院、英語(yǔ)學(xué)院、東方語(yǔ)學(xué)院、日本文化經(jīng)濟(jì)學(xué)院、國(guó)際文化交流學(xué)院、俄語(yǔ)系、德語(yǔ)系、法語(yǔ)系、西方語(yǔ)系、賢達(dá)經(jīng)濟(jì)人文學(xué)院（獨(dú)立學(xué)院）、海外合作學(xué)院、網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院、職業(yè)技術(shù)學(xué)院等22個(gè)全日制二級(jí)學(xué)院；設(shè)有英語(yǔ)、俄語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、意大利語(yǔ)、葡萄牙語(yǔ)、希臘語(yǔ)、日語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)、朝鮮語(yǔ)、泰語(yǔ)、波斯語(yǔ)、印度尼西亞語(yǔ)、希伯萊語(yǔ)、越南語(yǔ)、瑞典語(yǔ)、荷蘭語(yǔ)、烏克蘭語(yǔ)、漢語(yǔ)言、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、金融學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、工商管理、信息管理與信息系統(tǒng)、公共關(guān)系學(xué)、法學(xué)、國(guó)際政治、對(duì)外漢語(yǔ)、翻譯學(xué)、新聞學(xué)、教育技術(shù)學(xué)、廣告學(xué)、廣播電視新聞學(xué)等34個(gè)本科專(zhuān)業(yè)；有26個(gè)碩士學(xué)位授予點(diǎn)、9個(gè)二級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授予點(diǎn)、1個(gè)一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授予點(diǎn)和1個(gè)博士后流動(dòng)站；還有2個(gè)全國(guó)重點(diǎn)學(xué)科、1個(gè)國(guó)家重點(diǎn)(培育)學(xué)科、1個(gè)國(guó)家級(jí)人文社科重點(diǎn)研究基地、1個(gè)國(guó)家級(jí)非通用語(yǔ)種本科人才培養(yǎng)基地和2個(gè)上海市重點(diǎn)學(xué)科。目前，全校共有在讀碩、博士研究生1100多名，在校本科生6000多名，高職生1000多名，外國(guó)留學(xué)生3000多名。
??? 吳友富特別強(qiáng)調(diào)，上外是全國(guó)重點(diǎn)建設(shè)的"211工程"大學(xué)之一，是教育部和上海市共建的全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)；擁有教育部人文社科研究基地，并擁有培養(yǎng)頂尖外語(yǔ)人才的高級(jí)翻譯學(xué)院、國(guó)家級(jí)同聲傳譯人才基地和國(guó)際公務(wù)員班；擁有教育部和國(guó)務(wù)院學(xué)位辦評(píng)定的一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)和博士后流動(dòng)站和工商管理碩士（MBA）教育中心，上外的英語(yǔ)、俄語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)和國(guó)際關(guān)系學(xué)等核心學(xué)科在全國(guó)同類(lèi)院校中居于領(lǐng)先地位；在全國(guó)率先開(kāi)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育（網(wǎng)絡(luò)學(xué)院）的高校中，上外與北外一樣，都是在全國(guó)同類(lèi)院校中率先創(chuàng)辦網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的大學(xué)。
??? 吳友富說(shuō)，正是基于對(duì)上外現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)，對(duì)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和國(guó)際視野的國(guó)際型外語(yǔ)人才的社會(huì)責(zé)任感，上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)才認(rèn)定自己應(yīng)該提出"建設(shè)高水平、有特色的外國(guó)語(yǔ)大學(xué)"這個(gè)目標(biāo)，并以此目標(biāo)確定上外的辦學(xué)層次,實(shí)現(xiàn)上外的辦學(xué)戰(zhàn)略。
??? 吳友富主張，上外的教師要在研究中學(xué)習(xí)和在學(xué)習(xí)中研究，用科研促進(jìn)教學(xué)，即在教學(xué)工作中突出創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，通過(guò)不同層面的研究提高本科生的實(shí)踐能力和理論思維能力，提高研究生的科研能力，提高教師的科研質(zhì)量，這些都是建設(shè)"高水平、有特色的外國(guó)語(yǔ)大學(xué)"的題中應(yīng)有之義。
??? 國(guó)際化辦學(xué)：國(guó)際型人才培養(yǎng)的必由之路
??? 新世紀(jì)以來(lái)，隨著中國(guó)加入世界貿(mào)易組織和北京奧運(yùn)會(huì)舉辦、上海世博會(huì)即將舉辦等重大機(jī)遇的到來(lái)，"國(guó)際化"逐漸成為國(guó)內(nèi)很多高校熱衷的話(huà)題。
??? 在吳友富看來(lái)，"國(guó)際化"首先是一種觀念，是一種模式。他說(shuō)，與世界上高水平大學(xué)相比，中國(guó)高等教育存在的差距反映在教材內(nèi)容、教學(xué)方法上，反映在科研水平和經(jīng)費(fèi)投入上，也反映在人才培養(yǎng)、教育管理模式等方面。因此，上外在制訂"十一五"發(fā)展規(guī)劃和進(jìn)行新一輪建設(shè)時(shí)將著重加強(qiáng)"國(guó)際化"建設(shè)。
??? 吳友富介紹說(shuō)，現(xiàn)在發(fā)達(dá)國(guó)家的大學(xué)都非常重視"國(guó)際化"觀念的樹(shù)立和"國(guó)際化"建設(shè)。首先，高水平大學(xué)都非常重視高水平教師隊(duì)伍的建設(shè)。他們一方面從全世界聘任高水平專(zhuān)家任教，一方面鼓勵(lì)自己的教授成為"國(guó)際教授"，擔(dān)任國(guó)際學(xué)術(shù)組織的成員、應(yīng)邀作學(xué)術(shù)報(bào)告等。他們不但重視教師的學(xué)術(shù)水平，而且也非常重視本校教師的學(xué)緣結(jié)構(gòu)，通過(guò)各種有效措施，包括不直接留或少留本校畢業(yè)生任教等，確保教師隊(duì)伍的多樣化。第二，高水平大學(xué)努力保持高比例的國(guó)際學(xué)生數(shù)量。德國(guó)有關(guān)部門(mén)在對(duì)其大學(xué)進(jìn)行評(píng)估是把歐盟國(guó)家以外的國(guó)際學(xué)生所占比例作為重要指標(biāo)之一，10%為基本要求，高于10%予以加分，低于10%要被扣分。而對(duì)本國(guó)學(xué)生，則通過(guò)制訂具體辦法，采取措施鼓勵(lì)，資助學(xué)生到國(guó)外進(jìn)行一段時(shí)間的實(shí)習(xí)考察、論文撰寫(xiě)，以此加強(qiáng)他們對(duì)世界的了解。第三，高水平大學(xué)積極爭(zhēng)取盡可能多的國(guó)際合作科研項(xiàng)目。教師和學(xué)生通過(guò)參與這些科研項(xiàng)目可以增加對(duì)異國(guó)文化、科技及國(guó)情的了解?？傊?，就是通過(guò)廣泛的交流向"國(guó)際化"方向努力。世界知名的高水平、有特色的大學(xué)都具有"國(guó)際化"的育人環(huán)境，學(xué)生在學(xué)校就可以較多地接觸不同國(guó)家的文化，與來(lái)自不同國(guó)家的教師、學(xué)生交往相處。這些大學(xué)"國(guó)際化"建設(shè)的努力大幅度提高了他們的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力和國(guó)際地位，因而得以躋身于世界一流大學(xué)行列。
??? 對(duì)照發(fā)達(dá)國(guó)家高水平大學(xué)的"國(guó)際化"水準(zhǔn)，吳友富認(rèn)為，對(duì)于像上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)這樣一所辦學(xué)特色和人才培養(yǎng)向來(lái)與"國(guó)際化"緊密聯(lián)系的大學(xué)而言，無(wú)論從辦學(xué)的自身特色、學(xué)科和人才資源優(yōu)勢(shì)的角度，還是從建設(shè)高水平、多科性外國(guó)語(yǔ)大學(xué)的角度，都應(yīng)當(dāng)著力加強(qiáng)"國(guó)際化"建設(shè)的力度，加快"國(guó)際化"建設(shè)的步伐。目前，上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)已與60多個(gè)國(guó)家的100多所大學(xué)建立了多種形式、不同層次的校際交流關(guān)系。多年來(lái)，與德國(guó)、法國(guó)等國(guó)家和地區(qū)的大學(xué)合作培養(yǎng)本-碩連讀、本-碩-博連讀的復(fù)合型專(zhuān)業(yè)學(xué)生，每年招收的本-碩連讀學(xué)生由中德、中法雙方共同執(zhí)教和管理，學(xué)生在完成本科階段學(xué)業(yè)時(shí)同時(shí)獲得雙方大學(xué)頒發(fā)的畢業(yè)文憑和學(xué)士學(xué)位證書(shū)，然后赴德國(guó)、法國(guó)的合作方大學(xué)攻讀碩士、博士學(xué)位。這一合作辦學(xué)模式在探索大學(xué)教育國(guó)際化方面已初獲成功。上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)將繼續(xù)延伸和優(yōu)化這一中外合作辦學(xué)模式，讓更多的學(xué)生在校期間就有機(jī)會(huì)出國(guó)留學(xué)或進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和考察活動(dòng)。
??? 吳友富提出，上外要逐步增加從國(guó)際范圍聘請(qǐng)高水平教師的數(shù)量，也將聘請(qǐng)若干具有國(guó)際高水平大學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)的教育管理專(zhuān)家參與學(xué)校的辦學(xué)咨詢(xún)服務(wù)工作。同時(shí)，繼續(xù)提高外國(guó)留學(xué)生占在校生總數(shù)的比例。目前，此比例已經(jīng)達(dá)到20-30%，即在校留學(xué)生數(shù)已達(dá)到1200多名，而全年在上外就讀的本科、長(zhǎng)期、短期進(jìn)修留學(xué)生總數(shù)則達(dá)到3000多人次。上外已在日本、意大利、秘魯建立了孔子學(xué)院。上外將更加積極地參與國(guó)際合作辦學(xué)和國(guó)際合作科研項(xiàng)目，最大限度地利用國(guó)際教學(xué)科研資源，盡可能創(chuàng)造條件讓更多的學(xué)生在學(xué)期間獲得到國(guó)外短期修學(xué)或考察交流、參加國(guó)際大學(xué)生各類(lèi)比賽、實(shí)習(xí)和論壇交流、赴國(guó)外留學(xué)獲得進(jìn)一步深造等機(jī)會(huì)，增加學(xué)生的國(guó)際經(jīng)驗(yàn)，拓展學(xué)生的國(guó)際視野。通過(guò)種種努力，逐步營(yíng)造"國(guó)際化"的育人環(huán)境，提高學(xué)校的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，最終建成世界知名、國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的高水平、多科性大學(xué)。
??? 2004年11月以來(lái)，上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)先后成功地主辦了亞洲大學(xué)校長(zhǎng)論壇和第一至第三屆中國(guó)外語(yǔ)教學(xué)法國(guó)際研討會(huì)。來(lái)自世界各國(guó)的大學(xué)校長(zhǎng)、專(zhuān)家學(xué)者多次匯聚上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)，展開(kāi)廣泛深入的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流與外語(yǔ)教學(xué)與研究的學(xué)術(shù)交流。上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)的國(guó)際影響力由此得到新的提升。上外60周年校慶期間，還將舉辦中國(guó)外語(yǔ)戰(zhàn)略與外語(yǔ)教學(xué)改革高層論壇等重要國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議。吳友富說(shuō)，這從一個(gè)側(cè)面表明，上外正在成為國(guó)際學(xué)術(shù)交流和中外文化交流的重要窗口，無(wú)疑也是提升上外的國(guó)際化辦學(xué)水平的重要一環(huán)。
??? 創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)：對(duì)接國(guó)家戰(zhàn)略
??? 目前，無(wú)論是在數(shù)量上還是在質(zhì)量上，我國(guó)外語(yǔ)類(lèi)高校培養(yǎng)的高學(xué)歷高層次拔尖級(jí)外語(yǔ)人才都還遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿(mǎn)足不了國(guó)家和社會(huì)的需要，更遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足中國(guó)在走向世界進(jìn)程中對(duì)高水平涉外人才的大量需求。所以，"現(xiàn)在是到了拿出'非常之舉'、'非常之策'和'非常之招'來(lái)培養(yǎng)高層次拔尖級(jí)的國(guó)際型外語(yǔ)人才的時(shí)候了。"吳友富如是說(shuō)。"對(duì)于上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)這樣的國(guó)內(nèi)重點(diǎn)外國(guó)語(yǔ)大學(xué)來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)國(guó)際型人才無(wú)疑是題中應(yīng)有之義，也是學(xué)校自建校以來(lái)就始終孜孜以求和為之不懈奮斗的辦學(xué)目標(biāo)。尤其在當(dāng)前，更是我們自覺(jué)發(fā)揮自身的辦學(xué)強(qiáng)項(xiàng)和傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)對(duì)接國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略而做出的一個(gè)堅(jiān)定選擇。"
??? 吳友富強(qiáng)調(diào)，從國(guó)家戰(zhàn)略高度著眼來(lái)啟動(dòng)和建設(shè)國(guó)際型人才培養(yǎng)創(chuàng)新平臺(tái)，對(duì)上外來(lái)說(shuō)，既是一個(gè)新挑戰(zhàn)，又是一個(gè)新機(jī)遇，有著很大的發(fā)展空間和創(chuàng)新空間。作為與新中國(guó)同齡、新中國(guó)高等外語(yǔ)教育發(fā)祥地之一的上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)責(zé)無(wú)旁貸，理應(yīng)在為國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略服務(wù)的同時(shí)也為我國(guó)高等外語(yǔ)教育和人才培養(yǎng)模式的變革作出積極探索和創(chuàng)新實(shí)踐。只有這樣，才能不辜負(fù)黨和國(guó)家對(duì)上外這樣一所國(guó)內(nèi)一流的外國(guó)語(yǔ)大學(xué)的新囑托，才能不辜負(fù)時(shí)代和人民對(duì)新世紀(jì)的上外辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)水平的新期待。
??? 吳友富認(rèn)為，培養(yǎng)國(guó)際型特色人才，首先必須破除狹隘的外語(yǔ)工具觀。我們要培養(yǎng)的國(guó)際型人才，是當(dāng)前和今后很長(zhǎng)一個(gè)時(shí)期國(guó)家迫切需要的具有人文情懷、國(guó)際視野和創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力的民族精英人才。他們首先必須具備高超的外語(yǔ)水平，了解世界其他文化，了解國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則，善于國(guó)際交往，能夠與國(guó)際同行打交道并在競(jìng)爭(zhēng)中處于不敗之地。他們必須樹(shù)立起把自己的聰明才智和畢生精力貢獻(xiàn)給祖國(guó)復(fù)興與民族振興事業(yè)的遠(yuǎn)大志向，必須學(xué)貫中外，具有綜合的知識(shí)結(jié)構(gòu)和廣闊的國(guó)際視野，具有跨文化交流與溝通的能力，能夠參與全球性的競(jìng)爭(zhēng)與合作。這就要求上外在人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)等方面都要面向世界，走向世界，采取更加開(kāi)放的國(guó)際型人才培養(yǎng)模式與機(jī)制，努力提高上外的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。有助于不斷深化對(duì)上外學(xué)科建設(shè)和高端人才培養(yǎng)的規(guī)律性認(rèn)識(shí)，有助于上外不斷完善和堅(jiān)定地實(shí)施新的發(fā)展思路和發(fā)展戰(zhàn)略。而通過(guò)實(shí)施國(guó)際型人才培養(yǎng)創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)，對(duì)于上外富有創(chuàng)造性地、不懈地探索和解決學(xué)科建設(shè)與培養(yǎng)國(guó)際型創(chuàng)新人才過(guò)程中的一系列重大理論與實(shí)踐問(wèn)題，無(wú)疑頗具實(shí)際意義和理論價(jià)值。
??? 為了更好地對(duì)接國(guó)家戰(zhàn)略培養(yǎng)高端人才，上外國(guó)際型人才培養(yǎng)創(chuàng)新平臺(tái)，包括國(guó)際型多語(yǔ)言高級(jí)翻譯人才培養(yǎng)創(chuàng)新平臺(tái)、國(guó)際公務(wù)員培養(yǎng)創(chuàng)新平臺(tái)、研究生科學(xué)研究和社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)和依托國(guó)際型教育提升博士研究生創(chuàng)新能力四個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目，以及外語(yǔ)類(lèi)學(xué)科專(zhuān)業(yè)國(guó)際型人才培養(yǎng)創(chuàng)新平臺(tái)、非外語(yǔ)類(lèi)學(xué)科專(zhuān)業(yè)國(guó)際型人才培養(yǎng)創(chuàng)新平臺(tái)等建設(shè)項(xiàng)目。吳友富著重為我們描繪和展示了下述四個(gè)方面的國(guó)際型人才培養(yǎng)創(chuàng)新平臺(tái)的設(shè)計(jì)和實(shí)施工作。
??? 首先是精心打造包括高級(jí)同傳人才在內(nèi)的高端外語(yǔ)人才培養(yǎng)創(chuàng)新平臺(tái)。
??? 同聲傳譯是當(dāng)今世界流行的翻譯方式，目前95%的國(guó)際會(huì)議采用同聲傳譯。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前國(guó)內(nèi)同聲傳譯人才不到30人，主要分布在北京、上海、廣州等國(guó)際交往頻繁的大都市。同聲傳譯人才已被政府列入緊缺人才目錄。成立于2003年的上外高級(jí)翻譯學(xué)院目前下設(shè)口譯系、筆譯系和翻譯研究所。入學(xué)的培養(yǎng)對(duì)象以研究生為起點(diǎn)，入學(xué)者要求達(dá)到大學(xué)英語(yǔ)8級(jí)以上或具備上海市高級(jí)口譯證書(shū)，學(xué)制兩年。在第一階段的教學(xué)中，著重訓(xùn)練包括筆譯、視譯、交替?zhèn)髯g等同聲傳譯所必備的基本素質(zhì)；經(jīng)篩選后被認(rèn)定具有同聲傳譯員培養(yǎng)潛質(zhì)的學(xué)生進(jìn)入第二階段的強(qiáng)化培訓(xùn)。學(xué)生通過(guò)全部培訓(xùn)課程和畢業(yè)考試后，獲得由國(guó)家和上海權(quán)威部門(mén)頒發(fā)的同聲傳譯資格證書(shū)，并獲國(guó)際同類(lèi)權(quán)威機(jī)構(gòu)認(rèn)可。辦學(xué)六年來(lái)，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格甚至是嚴(yán)酷的訓(xùn)練，上外高級(jí)翻譯學(xué)院已有兩屆近20名學(xué)員獲得了由聯(lián)合國(guó)翻譯司和國(guó)際同傳協(xié)會(huì)頒發(fā)的同傳譯員證書(shū)。經(jīng)過(guò)國(guó)際會(huì)議口譯員協(xié)會(huì)（AIIC）對(duì)上外高級(jí)翻譯學(xué)院專(zhuān)業(yè)口譯項(xiàng)目進(jìn)行的全面考核，上外高級(jí)翻譯學(xué)院專(zhuān)業(yè)口譯項(xiàng)目完全滿(mǎn)足國(guó)際會(huì)議口譯員協(xié)會(huì)的要求，由此成為國(guó)內(nèi)唯一一所躋身世界排行15強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)口譯項(xiàng)目辦學(xué)機(jī)構(gòu)。
??? 第二是精心打造具備國(guó)際視野、世界情懷和跨文化溝通能力的國(guó)際公務(wù)員培養(yǎng)創(chuàng)新平臺(tái)。
??? 國(guó)際公務(wù)員人才培養(yǎng)，原則上要求熟練掌握兩門(mén)外語(yǔ)，并對(duì)國(guó)際法律、國(guó)際政治有所了解，主要為國(guó)際組織輸送人才。然而，目前我國(guó)的國(guó)際公務(wù)員人才培養(yǎng)工作非常薄弱，很大程度上制約了我國(guó)在國(guó)際事務(wù)中應(yīng)有的地位和作用的發(fā)揮。基于這種憂(yōu)患意識(shí)和緊迫感，2007年9月，上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)在全國(guó)同類(lèi)院校中率先設(shè)立國(guó)際公務(wù)員專(zhuān)業(yè)，迄今為止已招收了三屆學(xué)生。該專(zhuān)業(yè)所招收的學(xué)生大多選自上外附中等名校，入學(xué)時(shí)均已基本掌握二門(mén)以上外語(yǔ)，具有優(yōu)秀的綜合素質(zhì)和發(fā)展?jié)撡|(zhì)。他們?cè)谏贤饨邮芸鐚W(xué)院、跨專(zhuān)業(yè)、跨學(xué)科和多元化的培養(yǎng)，畢業(yè)時(shí)均能精通而熟練地運(yùn)用兩門(mén)乃至兩門(mén)以上外語(yǔ)，為將來(lái)走向包括聯(lián)合國(guó)在內(nèi)的國(guó)際機(jī)構(gòu)擔(dān)任國(guó)際公務(wù)員的"角色"積累起必要的學(xué)識(shí)與能力準(zhǔn)備。這一舉措打破了長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)外語(yǔ)類(lèi)高校教學(xué)要求平均化的束縛，有利于發(fā)掘出優(yōu)秀學(xué)生的潛力，有利于更好更快地培養(yǎng)出一批拔尖創(chuàng)新人才，使這些拔尖國(guó)際型人才活躍在包括聯(lián)合國(guó)在內(nèi)的各種國(guó)際組織中，在代表和維護(hù)祖國(guó)利益的同時(shí)，也為人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步和維護(hù)世界和平做出有益的貢獻(xiàn)。
??? 吳友富書(shū)記說(shuō)，上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)發(fā)揮自身所擁有的獨(dú)特語(yǔ)言教育資源優(yōu)勢(shì)和多學(xué)科特色，著力培養(yǎng)21世紀(jì)的國(guó)際公務(wù)員，既是我國(guó)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，增強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力和展示大國(guó)形象的客觀要求使然，也是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代上外躋身于高水平大學(xué)發(fā)展行列的應(yīng)有作為，是上外為國(guó)家、為國(guó)際社會(huì)做出自己獨(dú)特貢獻(xiàn)的具體表現(xiàn)。
??? 第三是精心打造符合中國(guó)實(shí)際、具有中國(guó)特色、服務(wù)于全國(guó)大中小學(xué)校外語(yǔ)教學(xué)事業(yè)的"一條龍"外語(yǔ)教材教法理論創(chuàng)新平臺(tái)。
??? 中國(guó)目前包括大中小學(xué)校等各級(jí)各類(lèi)學(xué)生以及成人在內(nèi)的學(xué)習(xí)外語(yǔ)人口已在3億以上，而外語(yǔ)學(xué)習(xí)的總體效果不夠理想。同時(shí)，我國(guó)高層次頂尖級(jí)外語(yǔ)人才短缺這一現(xiàn)實(shí)也需要引起重視和加以改變。能否培養(yǎng)和造就出一批高層次拔尖外語(yǔ)人才，直接關(guān)系到我國(guó)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力水平的提高和國(guó)家外交外事活動(dòng)、高等外語(yǔ)教育、對(duì)外文化交流等各項(xiàng)現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的發(fā)展水平。因此，努力探索具有中國(guó)特色、符合中國(guó)人學(xué)習(xí)外語(yǔ)的規(guī)律和有利于提高外語(yǔ)學(xué)習(xí)效果的大中小學(xué)外語(yǔ)教材教法"一條龍"體系，是作為全國(guó)重點(diǎn)外國(guó)語(yǔ)大學(xué)的上外必須承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。自2001年以來(lái)，在上外原校長(zhǎng)、教育部高等學(xué)校外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任委員戴煒棟教授和全國(guó)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校工作研究會(huì)理事會(huì)的推動(dòng)下，這一具有重大理論價(jià)值和實(shí)踐意義的項(xiàng)目已經(jīng)取得階段性成果。其中，由上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)主持編寫(xiě)的《英語(yǔ)（全國(guó)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校系列教材）》和《英語(yǔ)（普通中小學(xué)校系列教材）兩套系列的初中、高中、小學(xué)教材已經(jīng)或即將由上外教育出版社陸續(xù)出版。擔(dān)任上外附中校長(zhǎng)達(dá)10年之久、現(xiàn)仍兼任全國(guó)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校工作研究會(huì)理事長(zhǎng)的吳友富書(shū)記介紹說(shuō)，新教材的編寫(xiě)突破了傳統(tǒng)的語(yǔ)言層面，體現(xiàn)了從傳統(tǒng)語(yǔ)言型教育逐步轉(zhuǎn)換為文化型教育的教學(xué)理念，注重拓展學(xué)生國(guó)際視野，培養(yǎng)學(xué)生跨文化溝通、多文化交流的能力，融入跨文化交流元素、師生互動(dòng)、以及多媒體課件運(yùn)用等多樣化教學(xué)手段，促使學(xué)生在英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)中走上"文化之旅"。
??? 第四是精心打造國(guó)際型知識(shí)素養(yǎng)含量高、國(guó)際型教學(xué)水平高和國(guó)際型人才培養(yǎng)能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍。
??? 國(guó)際型人才培養(yǎng)最重要的環(huán)節(jié)是具有國(guó)際型素養(yǎng)的優(yōu)秀師資。上外十分注重引進(jìn)國(guó)際國(guó)內(nèi)的優(yōu)質(zhì)教育資源，近年來(lái)，相繼引進(jìn)和培養(yǎng)了一批具有海外教育背景的專(zhuān)業(yè)和外語(yǔ)教師充實(shí)到教學(xué)第一線。上外在國(guó)際金融、管理、公共關(guān)系等復(fù)合型專(zhuān)業(yè)積極實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)，每年學(xué)校都派遣青年教師赴英國(guó)、加拿大等國(guó)進(jìn)行進(jìn)修和研究。
??? 另外，近年來(lái)，上外還劃撥專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)并多方籌資設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)基金，每年支持和選派至少10名優(yōu)秀青年教師到國(guó)外一流學(xué)校，師從一流教授，進(jìn)行國(guó)際前沿的研究與學(xué)習(xí)以及攻讀博士學(xué)位或參與課題研究，以此培養(yǎng)自己的高水平師資隊(duì)伍。上外要求教師通過(guò)出國(guó)進(jìn)修和研究等途徑，回校后孵化出80門(mén)至100門(mén)優(yōu)質(zhì)課程。目前，上外本科生、研究生教學(xué)中已開(kāi)設(shè)出了20門(mén)"孵化"課程。近年來(lái)，上外還聘請(qǐng)了國(guó)內(nèi)外知名學(xué)者擔(dān)任名譽(yù)教授、客座教授、顧問(wèn)教授和兼職教授，經(jīng)常性來(lái)校舉辦高水平的學(xué)術(shù)講座。
??? 吳友富披露，目前，上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)正從五個(gè)方面著手開(kāi)展工作，以充分發(fā)揮自身所長(zhǎng)，更好地服務(wù)于國(guó)家戰(zhàn)略需求，服務(wù)于國(guó)家外交工作需要，服務(wù)于上海建設(shè)"四個(gè)中心"和舉辦世博會(huì)、建設(shè)國(guó)際化大都市的需要。
??? 首先，通過(guò)實(shí)施三個(gè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的戰(zhàn)略目標(biāo)對(duì)接國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略和上海"四個(gè)中心"的發(fā)展戰(zhàn)略，把外語(yǔ)教育從工具層面逐步拓展到戰(zhàn)略服務(wù)的層面。上外的中國(guó)外語(yǔ)戰(zhàn)略研究中心、國(guó)際輿情研究中心和跨文化研究中心等研究機(jī)構(gòu)，著力于通過(guò)對(duì)主體國(guó)家的文化、法律、經(jīng)濟(jì)和管理、語(yǔ)言戰(zhàn)略等方面的研究，了解當(dāng)今世界的世情，了解各主要國(guó)家的國(guó)情；通過(guò)對(duì)各國(guó)政府網(wǎng)站信息的研究，提升中國(guó)政府的形象，提高國(guó)家的軟實(shí)力。
??? 第二，通過(guò)上外的國(guó)家級(jí)人文社科研究基地，撰寫(xiě)咨詢(xún)分析報(bào)告以及上外著名教授的公共外交游說(shuō)，對(duì)有關(guān)國(guó)家的政要了解中國(guó)，對(duì)國(guó)際重大事務(wù)的發(fā)展起到關(guān)鍵作用。
??? 第三，將上外中國(guó)國(guó)際輿情研究中心作為一個(gè)跨學(xué)科的研究平臺(tái)，整合校內(nèi)新聞傳播學(xué)、國(guó)際關(guān)系學(xué)、阿語(yǔ)、俄語(yǔ)、日語(yǔ)等學(xué)科和多語(yǔ)種的優(yōu)質(zhì)資源，進(jìn)行中國(guó)輿情研究和跟蹤國(guó)際輿情對(duì)我國(guó)產(chǎn)生的影響，通過(guò)輿情研究，傳播中國(guó)和平發(fā)展的意愿，為中國(guó)對(duì)外傳播在選擇議題設(shè)置更具主動(dòng)性提供咨詢(xún)意見(jiàn)。
??? 第四，開(kāi)展中國(guó)與國(guó)際組織研究和公共外交活動(dòng)。面向國(guó)際公眾，以文化傳播闡明中國(guó)國(guó)情和政策，爭(zhēng)取國(guó)際組織對(duì)中國(guó)國(guó)情、上海市情的理解，使國(guó)際組織了解中國(guó)、了解上海。促進(jìn)上海與亞太地區(qū)國(guó)家在經(jīng)濟(jì)、文化、教育等方面的交往，為上海實(shí)施的"走出去"戰(zhàn)略提供咨詢(xún)研究；并為上海企業(yè)對(duì)國(guó)外企業(yè)的并購(gòu)、兼并發(fā)揮咨詢(xún)與國(guó)際游說(shuō)的作用。
??? 第五，為2010年上海世博會(huì)服務(wù)。上外的語(yǔ)言專(zhuān)家不僅參與翻譯了2010年上海世博會(huì)申辦報(bào)告、中國(guó)2010年上海世博會(huì)注冊(cè)報(bào)告、參展指南等世博會(huì)主要文件，還將通過(guò)世博會(huì)志愿者培訓(xùn)平臺(tái)參與世博會(huì)多語(yǔ)種志愿者服務(wù)中心。在上海世博會(huì)舉辦期間，上外多語(yǔ)言服務(wù)平臺(tái)將提供數(shù)千名涉及20多個(gè)語(yǔ)種的師生志愿者和多語(yǔ)種口筆譯團(tuán)隊(duì)，為來(lái)自五洲四海的外國(guó)游客提供優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)。
??? 弘揚(yáng)民族文化：昭示國(guó)家軟實(shí)力
??? 語(yǔ)言不僅是思維的工具和交流的手段，也是一種文化理念甚至是價(jià)值觀念的天然載體。一個(gè)國(guó)家或民族，可以通過(guò)自己的語(yǔ)言傳達(dá)自己的文化信息和擴(kuò)大自己的文化影響，進(jìn)而提升自己的"軟實(shí)力"，這既是個(gè)簡(jiǎn)單的道理，也是個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。所以意大利思想家馬志尼曾明確說(shuō)："凡是說(shuō)意大利語(yǔ)的地方，就是意大利人的家園。"
作為全國(guó)重點(diǎn)外國(guó)語(yǔ)大學(xué)的上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)和其他外語(yǔ)類(lèi)院校，將自覺(jué)地肩負(fù)起自己的文化使命：自覺(jué)地把向世界推廣漢語(yǔ)和傳播中華優(yōu)秀文化對(duì)外作為自己責(zé)無(wú)旁貸的使命和追求。
??? 近年來(lái)，"漢語(yǔ)熱"在全球興起，從國(guó)家漢辦傳來(lái)消息，截止2008年，中國(guó)目前已在78個(gè)國(guó)家和地區(qū)建立了249所孔子學(xué)院和56所孔子課堂。面向大中小學(xué)、社區(qū)和企業(yè)，開(kāi)設(shè)各類(lèi)漢語(yǔ)課程6千多班次，注冊(cè)學(xué)員13萬(wàn)，文化交流活動(dòng)的參與者達(dá)140多萬(wàn)?？鬃訉W(xué)院在海外的發(fā)展態(tài)勢(shì)從一個(gè)側(cè)面向世界顯示了中國(guó)的"軟實(shí)力"。
??? 自1981年以來(lái)，上外始終把向各國(guó)留學(xué)生進(jìn)行漢語(yǔ)和中華文化教育作為國(guó)際型辦學(xué)的一項(xiàng)主要任務(wù)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，至今已有來(lái)自60多個(gè)國(guó)家與地區(qū)的近兩萬(wàn)名外國(guó)留學(xué)生在上外接受了包括研究生、本科、長(zhǎng)期進(jìn)修等層次在內(nèi)的漢語(yǔ)和其他專(zhuān)業(yè)的學(xué)歷與非學(xué)歷學(xué)習(xí)教育。上外近年來(lái)積極參與漢語(yǔ)國(guó)際推廣事業(yè)，已在日本、意大利和秘魯?shù)葒?guó)家建立了孔子學(xué)院，還將陸續(xù)在墨西哥、西班牙、韓國(guó)等國(guó)家建立孔子學(xué)院。
??? 吳友富說(shuō)，大學(xué)要在實(shí)踐中，在文化的傳承與創(chuàng)新、文化的溝通與交融、人才的培養(yǎng)與交流等方面，為本國(guó)文化和世界文化的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。在人才培養(yǎng)方面，針對(duì)文化霸權(quán)主義的挑戰(zhàn)，一定要做好"植根立魂"的工作，就是要使人才把自己的根深深地植入本國(guó)文化的土壤之中，以免成為"失土的蘭草、無(wú)根的浮萍"。同時(shí)要使他們具有寬廣的世界眼光，能夠立足本土，放眼世界，學(xué)貫中外，首先為本國(guó)人民服務(wù)，同時(shí)為世界人民服務(wù)。大學(xué)要肩負(fù)起應(yīng)有的文化使命，必須處理好民族文化與世界文化的關(guān)系，把在繼承、創(chuàng)新的過(guò)程中發(fā)展民族文化和在溝通、交融的過(guò)程中繁榮世界文化緊密地聯(lián)系起來(lái)。大學(xué)首先應(yīng)當(dāng)成為傳承、創(chuàng)新民族文化的中心，在引領(lǐng)、推進(jìn)民族文化繁榮發(fā)展方面作出自己的貢獻(xiàn)。舉凡世界各國(guó)大學(xué)，其位居翹楚者，皆對(duì)本民族的振興發(fā)展作出過(guò)卓越貢獻(xiàn)，因而不但為本民族引以為傲，而且得到其他民族的贊譽(yù)。
??? 吳友富書(shū)記談到，保護(hù)和弘揚(yáng)我們本民族的文化，同樣是上外必須為之努力奮斗的目標(biāo)。大學(xué)要發(fā)展本民族的文化，非但不能排斥而且必須注意吸收和借鑒其他民族文化中有益的東西。對(duì)中外文化要兼收并蓄，擇善而從，融會(huì)貫通，創(chuàng)造新義。對(duì)待外國(guó)思想文化，人類(lèi)文化發(fā)展的歷史表明，本土文化和外來(lái)文化的碰撞絕不可能只發(fā)生單向的搬用和移植。無(wú)論是外來(lái)文化還是本土文化，在相互接觸和碰撞中，都不可能保持原狀而必然融入新機(jī)，這就是文化的更新。因此，大學(xué)還要成為不同國(guó)家、不同民族文化交流和融會(huì)的橋梁。
??? 2007年初修訂的上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)新校訓(xùn)"格高志遠(yuǎn)，學(xué)貫中外"昭示著：上外學(xué)生必須擔(dān)負(fù)起向世界宣傳中國(guó)的國(guó)家形象和傳播中國(guó)優(yōu)秀文化和先進(jìn)文化的使命。為此，學(xué)生必須勤奮學(xué)習(xí)，從在校期間就開(kāi)始培養(yǎng)深厚的人文底蘊(yùn)，具備崇高的民族精神和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，積極關(guān)注民族的興衰、國(guó)家的前途和人類(lèi)的命運(yùn)。只有這樣的學(xué)生才會(huì)釋放出巨大的創(chuàng)新熱情，才會(huì)具有一種孜孜不倦的事業(yè)追求和對(duì)人類(lèi)命運(yùn)的終極關(guān)懷，才會(huì)真正成長(zhǎng)為社會(huì)的精英和國(guó)家的棟梁。 |
